Posteo 10: Periodismo de Investigación

Violencia Escolar

Imagen extraída de Hora Cero Web

La violencia ejercida dentro del ámbito escolar ha tomado trascendencia en los últimos años debido a la mediatización y a la tendencia social a permitir la violencia en general.

La diferencia entre la violencia escolar y otros tipos, como la de género o la laboral es que, obviamente, ésta se genera entre personas jóvenes que son incapaces de controlar sus impulsos y corren mayor riesgo de sufrir daños.

Teniendo en cuenta lo antes dicho, sumado a la importancia de la etapa juvenil como formadora de la futura personalidad adulta, es de suma importancia el estudio del tema.

De acuerdo a estudios hechosen colegios del área Metropolitana de Buenos Aires realizados por UNICEF yFLASCO en 2009, se desprenden los siguientes indicadores:

• El 66% de los alumnos tiene conocimiento de situaciones constantes de humillación, hostigamiento o ridiculización.
• El 18% reconoce sufrir burla de manera habitual por alguna característica física.
• El 16,4% comentarios desagradables en público (con mayores proporciones en escuelas privadas).
• El 9,5 tratados de manera cruel (con mayor nivel en escuelas privadas).
• El 5% haber sido obligados a hacer algo contra su voluntad.
• El 3,1% declara haber sido tocados o tratados de tocar de manera sexual en contra de su voluntad de manera habitual o mas de una vez.
• El 70,8% de los alumnos sostiene tener conocimiento de la ocurrencia de peleas con golpes entre alumnos en la escuela.
• El 0,1% de los alumnos afirma tener conocimiento o ha escuchado que alguien haya llevado algún arma de fuego a la escuela.

Un 36,4% asegura tener conocimiento o haber escuchado que alguien haya llevado algún arma blanca a la escuela.

Cabe añadir a estos datos, el hecho de que, según el mismo estudio, la Argentina se ubica en el primer puesto del ranking de países más afectados por la violencia escolar: 4 de cada 10 estudiantes de nivel secundario ha sufrido acoso escolar.

Puntualizando en las encuestas realizadas en la localidad de Villa Gobernador Gálvez, al preguntárseles a los alumnos si tienen amigos en el curso al que asisten, el curso 1 aporta que el 56% admitió tenerlos, el 32% afirmó que no y el 12% respondió de manera indecisa; en cambio el curso 2 mostró que el 100% del alumnado posee amigos dentro del curso.

Concomitantemente se les preguntó si compartían actividades extraescolares y los resultados arrojados fueron, en el curso 1, el 75% afirmativo, el 19% negativo y el 6% respondió que sólo lo hacía eventualmente; por otro lado el curso 2 postula que el 70% comparte actividades y el 30% no lo hace.

Esto demuestra las relaciones positivas que se generan en las instituciones educativas, ya que no todas son negativas. No obstante, se debe aclarar que hay una resistencia por parte de los jóvenes a admitir la existencia de relaciones negativas (como sean las agresiones físicas o verbales implícitas o explícitas) ya sea por miedo, vergüenza, etc.

Imagen extraída de Enseñar y promover valores - WordPress.com

En entrevista con la psicopedagoga, Analía Calandra, se le preguntó acerca del crecimiento de la violencia escolar y la respuesta fue contundente: “Sí, esta violencia, discusiones, que antes en la familia se daban cuando los hijos no estaban presentes ahora se da cuando los niños están dentro de la casa. El hecho de que los padres no tengan trabajo generan discusiones también.” En resumen, el origen de las actitudes que se estudian se encuentra muchas veces en el seno familiar, tema del que hablaremos más adelante.

Luego, frente a la interrogativa de cuál es la manera de contrarrestar esta tendencia la licenciada contestó que “tratamos de conversar un poco más con ellos, preguntarles qué les pasa, cómo se sienten. A veces se dejan de lado los contenidos curriculares,que se tienen que dar en la escuela, y lo que hacemos es parar la clase para saber qué les preocupa” y “en casos que resulten más difíciles lo que hacemos es llamar a la familia”.